在台灣，英特爾成立以輔導高關懷群的孩子為宗旨的「英特爾數位遊園地」。教育部、英特爾與基督教勵友中心共同合作，在台北設置一數位教室，為高關懷群的孩子們提供一個安全、創意、快樂的資訊科技學習環境。期望協助孩子建立自信心，回到校園復學或培養未來工作所需之基本電腦技能。「英特爾數位遊園地」於2002年12月開幕啟用，目前已有超過200名孩子成為數位遊園地的會員。
－數位遊園地－
勵友中心為擴大青少年服務層面，符合數位化世代的需求，自2002年與美商英特爾台灣分公司合作成立數位遊園地迄今，不斷地以提供高關懷少年及中輟生一個舒適、安全的資訊科技學習環境，激發他們的創意和學習興趣，產生成就感，建立自信心為目標，除了參與全球網絡的各項研討會議，學習可以服務少年的新知以外，亦陸續辦理電腦課程、臨時學堂、職業探索、少女團體課程、藝術治療團體、音樂製作、停格動畫製作等活動。2004年七月率3位少年出席波士頓少年高峰會，進而促成了2005年台灣首辦本土性的少年高峰會。
數位遊園地的學習模式為運用輔導志工陪伴及具建設性的正面引導方式，鼓勵會員使用資訊科技來實現創意。目前計有會員366位，皆為中心服務個案及其友伴，另經由大專院校召募志工9位，配合現有社工員共同推展數位遊園地的服務方案。我們期盼能持續的研發更多的結合數位科技與輔導策略的方法，使受輔少年獲得更多學習的益處。學習、合作、創新想像與成就
在波士頓遇到全世界---全球少年高峰會
2004年7月中旬三位少年獲選參加英特爾數位遊園地在波士頓舉辦的少年高峰會，四天的興趣分組活動當中，小安參加了平面造形設計組，咚咚、小愛參加了時裝設計組，他們和來自各國的少年分享彼此的想法，也彼此合作完成分組任務。在正向的學習環境當中，成員克服了語言和文化的隔閡，挑戰自我的限制，得以享受成就感。
－少年高峰會－
我們相信：少年的創意無限，潛力無限！我們也相信創意的展現將使少年學習正向思考。這是勵友中心舉辦2005年第一屆數位遊園地少年高峰會的基本理念，我們也相信一個人若持續"學習"的動力，不論是知識性或其他生活技能甚至待人處事等等任何形式的學習，那麼他的未來便充滿了各種可能性。反之，則沒有希望。因此，我們藉著少年高峰會營造出各種提昇高關懷少年學習動機的情境，使他們可以經驗到學習的樂趣以及發揮創意的成就感。
七月六日上午，關心台灣少年資訊教育也是本次活動主要的贊助者--美商英特爾台灣分公司教育專案劉碧華經理以及各個主辦、協辦單位多位關心台灣高關懷少年學習議題的代表到場為與會的少年勉勵與打氣，揭開為期五天四夜的活動序曲。活動的首日我們將目標聚焦在合作、創新、學習的氛圍營造，透過團體動力活動、創意概念分享、創意發想活動等使與會少年一步一步融入活動的核心精神。接下來的三天，我們依計畫操作十一個興趣分組，在各組指導老師及輔導志工的引導下，與會少年漸進式的進入主題學習及自由創作，從學員專注的神情和逐漸完成的作品當中，我們看見學習的種子萌芽了，所有投注的人力、物力和心力都是值得的。
到了第四天，整個高峰會的活動進入最高潮，各個興趣小組成員卯足了勁全力進行最後階段的準備，只見這些年輕人一邊忙著完成作品，一邊撥空排練晚會的演出，又為了隔天的成果展心急，看著他們忙進忙出是種享受，因為看見他們充份地展現出年輕的活力與產能。到了晚上，學員們熱力四射地登台釋放青春，或舞蹈、或歌唱、或戲劇、或才藝表演，讓所有與會的人樂翻天，而緊接著進行的Party更是讓氣氛high到最高點。但，快樂的時光總是很快地就過去了，在曲終人散之後，大夥帶著愉快的心情進入夢鄉，準備迎接隔日最後一場的重頭戲－成果發表會。
令人驕傲與感動的一刻終於來臨，在七月十日上午，所有人齊聚關渡基督書院演講廳，大家摒息注視著台上即將發生的一切，當每個興趣小組的成員運用自己準備的方式呈現這幾天的學習與創作時，掌聲與喝采不斷地充斥整個會場。"他們真的很棒"、"太有創意了"、"好厲害"、"令人難以置信"這些讚嘆不斷地從工作團隊成員的口中發出，我們真的看到少年的創意無限，潛力無限，而一切的辛苦也都在感動的淚水中得到回饋，這給我們繼續走下去的動力。因此，我們相約明年再見，敬請期待第二屆少年高峰會隆重登場……
－危機少年團體活動－
針對少年各個群組的需要之興趣設計美少女團體、潛能開發團體、性教育團體及課程期待透過團體間的成員互動能達到吸收知識及相互激勵、成長的學習團體，以學習有別於在外與同儕之不同的互動模式。
美少女團體
透過有趣及有變化的方式傳授少年美及性的知識，少年學習起來就覺淺顯易懂，特別美少女團體有親自操作臉部保養、彩妝、精油按摩瘦身的課程，學員學的很開心；另外不管是美少女團體及性教育都有教授性知識，雖然這是令人臉紅心跳的主題，但是青少年的好奇心在課程的引導下，學習許多正確的性知識，瞭解如何預防性病。
潛能開發團體活動
本團體主要是針對少年群組舉辦，目標訂在自我認識。透過八次的團體互動，成員間發現了許多不同於平常互動模式下其他同儕的優缺點，也透過周哈理窗做前、後測，發現少年們對自己有更多的正向認識，有很大的成長及進步。成員在最後時分享他們很喜歡參加這個團體希望能再多幾次而且也覺得這團體讓他們過得很快樂。
興趣團體
中心在少年放寒假期間期待提供給少年正面休閒活動，我們請了志工媽媽來指導少年製作杯子蛋糕。在製作的過程中少年雖然一度渙散、嘻鬧，慢慢的，他們逐漸將注意力放在蛋糕製作上，也讓他們自己決定蛋糕的口味。少年們表示少很希望能有更多機會自己動手做點心，最後也讓少年將所完成的蛋糕帶回家與家人分享。
少年團體活動--停格動畫
開辦「停格動畫團體」，有別於一般團體的進行，活動的進行都依照學員的設計與規畫，學員自己擔任導演、編劇、攝影師、燈光師、剪接師、角色創作，任何一個環結都是由學員共同創作，為了配合角色的需要，他們用黏土當衣服幫玩偶黏上，還用做黏土麵條的工具，做出幽靈的長髮，並用長髮將主角捲走，結束了一場混戰，這一切的創意都在沒有任何限制的情況下展現無遺。
志工訓練
在志工訓練營中我們為安排了豐富之專業訓練
課程，期待藉著營會可以增進志工對中心之向心力
外也使社工員與志工增進了不少互動關係。並且透
過訓練及分享幫助志工在與中心的青少年相處時更
加順利，也能給於青少年更多的幫助。
－短期中途學習站－
面對被學校要求請長假的孩子，中輟之虞的孩子，沒有進入學校學習，天天在外遊蕩的孩子，『中輟生』，是他們未來的代名詞。為了協助這些學生能夠穩定繼續在學校裡學習因此有了短期中途學習服務站之方案成立。
以二個禮拜至一個月期間，協助孩子生活作息穩定，並以孩子有興趣之學科開始教授學習。中心安排了職業探索、生涯探索、少年生活輔導、心理諮商資源、兩性關係等相關課題，期待協助個案穩定生活與學習，如回校穩定就學、轉介至中途學園繼續就學、連結相關商家資源協助個案以技藝班方式回校就學等。這段時間，也進入案家家庭工作，協助親子能有效溝通對話，藉由固定會談，澄清孩子之期待與想法。在服務站結束學習後，將孩子以回校繼續就學，或是以技藝班方式連結就業資源，還有轉介至中途學校就學，三種方式繼續服務。
WC--星期三俱樂部
中心在星期三下午二點到五點於英特爾數位遊園地，針對國小高年學生，開辦星期三俱樂部，透過電腦學習、體驗學習、創意學習期待帶給學生不一樣的學習環境及學習內容。
