2010 Yılı Dereceye Giren Projeler

1. Proje: Besinlerin İçindeki Gizli Güçler
Proje Özeti:
Ünitemizin konu başlıkları:
Besinlerin Gerekliliği
Besin İçerikleri ve Görevleri
Dengeli ve Sağlıklı Beslenme
Canlıların yaşamsal faaliyetlerini devam ettirebilmeleri için besinlere ihtiyaçları olduğunu fark eder.
Pille çalışan bir oyuncak için pilin önemi ile vücudumuz için besinlerin öneminin benzeştiğini fark eder.
Besinlerin içeriklerinin karbonhidratlar, yağlar, proteinler, vitaminler, mineraller ve su olduğunu kavrar.
Bu besin içeriklerinin vücutta ne işe yaradıklarını öğrenir. Bu içeriklerin hangi besinlerde bol bulunduğunu kavrar.
Beslenirken her besin içeriğinden alması gerektiği sonucuna ulaşır.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›

2. Proje: Işık ve Ses Kirliliği
Proje Özeti:
Öğrenciler bu proje kapsamında; ses kirliliğinin ne olduğunu,ışık kirliliğinin ne olduğunu, ışık kirliliğinin nedenlerini, ışık kirliliğinin nasıl önlenebileceğini, ışık kirliliğini önlemek için üzerlerine düşen görevlerin ne olduğunu, ses kirliliğinin nedenlerini, ses kirliliğini önlemek için üzerlerine düşen görevleri, ses kirliliğinin sağlığımız üzerindeki etkilerini öğrenirler.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›

3. Proje: Maddenin Yapısı ve Özellikleri
Proje Özeti:
Maddenin Yapısı ve Özellikleri ünitesinde öğrenciler elementleri sınıflandırarak periyodik çizelgeyi inceleyecekler, “Metal”, “ametal” ve “yarı metal”lerin özelliklerini keşfederek uygulama alanlarına örnekler verecekler “anyon” ve “katyon”un oluşum süreci hakkındaki bilgilerini geliştirecekler.
Kovalent ve iyonik bağlar üzerinde durarak ve kimyasal bağlar ile kimyasal tepkimeleri ilişkilendirecek. Tepkimeleri denklemlerle ifade edeceklerdir.
Ünitede öğrenciler asit ve baz kavramlarını tanımlayarak “nötralleşme tepkimelerini açıklayacak, kimyanın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verecek, suyun sertliği ve arıtımı konusunda detaylı bilgiye sahip olacaklar.
Ünitede öğrendikleri konular ileride kimya alanındaki meslekleri tanımalarına ve kimyasal olaylarla ilgili yaşananları anlamalarına yardımcı olacaktır. Ünite süresince öğretmen tarafından öğrencilere değişik rehberlik etkinlikleri verilerek ünitenin genel çerçevesi vurgulanacak, isteklendirme ve öğrenme becerileri ise üst düzeye taşınmaya çalışılacaktır.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›

4. Proje: Matematik Konum
Proje Özeti:
Bu ünite de paralel, meridyen, ekvator, dünyanın şekli, yönleri öğrenmek ve bu bilgiler doğrultusunda.
Bir yerin matematik konumunu bulmak hedeflenmiştir Öğrenciler Bagi’yi bulmak için nyavuzelcin.blogcu.com adresinde yayımlanan ünite ile ilgili soruları çözümlerken hem Bagi’nin yerini bulacaklar hem de bir yerin matematik konumunu bulmayı öğreneceklerdir.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›

5. Proje: Piltop Projesi
Proje Özeti:
Ünite süresince çevre, yaşam alanları, çevre kirliliği, koruma ve geliştirme, bireysel sorumluluk bilinci gibi anahtar kavramlar üzerinde durulur.
YAŞAM ALANI:
Öğrencilerden gözlem yapmaları istenerek canlıların yaşam alanlarının aynı olmadığı, toprak altında, suda, karada farklı canlıların yaşadığı ve bu canlıların kendi yaşam alanlarını oluşturduğu sezdirilmeye çalışılır. “Solucan bahçesi” etkinliği yaparak onların kendilerine bir yaşam alanı oluşturmaları, birden çok duyu organları kullanılarak incelemeleri sağlanır. Solucanın yaşam alanına benzeyen toprak altında yaşayan diğer canlıların tahmin edilmesi istenir. Canlıların yaşam alanları ile ilgili birer bülten hazırlamaları istenir.
YAŞAM ALANINI KORUMAK:
Televizyonda bazı balıkların su kenarında ölü bulunduklarını izlediğimiz hatırlatılarak bunun sebebinin neler olabileceği konuşulur. Buna insan faaliyetlerinin olumsuz etkilerinin neden olduğu çıkarımını yaparak üzerimize düşen bireysel sorumluluklarımız üzerinde durulur. Öğrencilerden yaşam alanlarını korumayla ilgili sunu hazırlamaları istenir.
ÇEVRE KİRLİLİĞİ:
Yaşadığımız yerdeki kirliliği fark etmek amacıyla çevre gezisi yapılır. Kirlilik yapan maddeler tespit edilir. Fotoğrafları çekilir. Doğaya verdiği zararlar araştırılır. Çöplerden başka çevre kirliliğine neden olabilecek durumlar araştırılarak kirlilik çeşitleri kavratılır. Çevre kirlenmesinin tanımı verilir. Araştırmaların web içeriği olarak yayınlanması istenir.
ÇEVRE KORUMA
Atatürk’ün çevre ile ilgili yaptığı çalışmalara örnekler verilir, doğa olan sevgisi üzerine konuşulur.
Çevre koruma ile ilgili çözüm önerilerinden yola çıkılarak grup oluşturma ve proje çalışması ile çözümde rol almaları sağlanarak bireysel sorumluluk bilinci kazanmaları sağlanır.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›

1. Proje: Climate/İklim
Proje Özeti:
Bu ünitenin amacı öğrencilerin yabancı dili gerçek hayatta etkin bir şekilde kullanmalarını sağlamaktır. Ünitelerimizden birisi Türkiye’deki hava durumu ve iklim hakkında. Ünite işlendikten sonra öğrencilere genel olarak iklim hakkında neler bildiklerini İngilizce olarak ifade etmeleri istenir, çocukların cevaplarına göre öğretmen sorular sorarak yönlendirir. Söyleyeceklerinin hepsinin o kadar mı olduğu sorulur ve ünite soruları sorularak çocuklar düşünmeye ve araştırmaya sevk edilir. Sınıf kalabalık ve konu çok geniş olduğu için sınıf ve konu gruplara bölünüp her gruba araştırması için ayrı bir başlık verilir. Daha sonra herkes üstüne düşeni internette araştırır ve veri toplar. Coğrafya öğretmeninden de gerekli yardım alınır. Beyin fırtınası yönetimini kullanarak projelerini oluşturmaya başlarlar. Ortaya çıkacak çalışmada ezber ve seviyelerinin üzerinde kitap cümleleri istenmediği için, araştırma hem Türkçe hem de İngilizce olarak yapılır. Herkes konusunu seviyesine göre cümlelerle ifade ederek broşür, bülten, web sayfası ve sunu olarak hazırlar. Grup olarak, sırayla sınıfa sunarak ortaya çıkan ürünleri ve bilgileri paylaşırlar.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›

2. Proje: Çarpanlara Ayırma
Proje Özeti:
Ünitenin başlangıcında öğrenciler gruplara ayrılarak “Bir evin yapısında nasıl bir matematik gizlidir.” Sorusundan hareketle bina yapımı ve bununla ilgilenen matematikçiler üzerinde araştırma yapmaları sağlanır. Bina yapımı ve matematik ile Harezmi’nin yaptığı çalışmalara ve Ömer Hayyam’ın matematik ile ilgili araştırmalara ulaşması sağlanır. Daha sonra derste öğrencilere Önceden hazırlanmış materyaller ve sunumlarla ders işlenir. Bu derste çarpanlara ayırma formüllerini öğrencilerin bulması sağlanır. Sunum seklinde hazırlanmış sınavlarla öğrencilerin kendilerini sınaması sağlanır. Öğrencilere ellerine verilen materyaller ile başka denklemler kurarak bu denklemlerin çözümünü ellerindeki küp, kare, çubuk, dikdörtgenler prizması seklindeki materyallerle çözmeleri istenir. Böylece öğrenci denklemlerin çarpanlara ayrılmasını somut şekilde yaşayarak öğrenir. Daha sonra her grup bulduğu çarpanlara ayırma formüllerini bir sunum şeklinde hazırlayarak okula sunacaklar. En son olarak da tüm gruplar birleşerek projenin başlangıcından itibaren geçen tüm aşamaları ve buldukları çarpanlara ayrılmış denklemlerin oluşturduğu bir kitapçık hazırlayacaklardır.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›

3.Proje: Dosyalama Sistemleri
Proje Özeti:
Dosyalama sistemi; birbiriyle ilgili belgelerin bir arada bulunmasını, aranan belge ve dosyanın en süratli biçimde bulunup isteyene sunulmasını sağlayan bir düzendir. Alfabetik, kronolojik, bölgesel, numaralı ve konu esasına göre dosyalama sistemleri mevcuttur.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›

4.Proje: Görsel ve İşitsel Destek ile Geniş Zaman ve Geçmiş Zaman Yapıları
Proje Özeti:
Bu unite üretken biçimde dil kullanımı ile ilgilidir. Öğrenciler önceki yıllardan farklı olarak tanımlayıcı sıfatlar öğrenerek var olan dil bilgisi bilgileri ile İngilizce dil kullanımlarını genişletme fırsatı bulacaklardır. Bu nedenle dil bilgisi kurallarından ziyade kullanım üzerinde durulacaktır ve sözcük hazinelerinde artırıma gitmek hedeflenecektir. Kullanacakları cümlelerde kullanacakları zaman daha ziyade geniş ve geçmiş zaman olacaktır. Zaman zaman detaylara rahatça inebilmek için şimdiki zaman ve süreli geçmiş zaman yapılarını da kullanmak durumunda kalacaklardır. İlk derste öğretmen, sunumu ile birlikte hem görsel hem de işitsel olarak bu zaman yapılarının kullanımını hatırlatacaktır. Sıfatların zenginleştirilmiş cümleleri nasıl yarattığını ve bunlarla insanlar, yerler ve olaylar hakkında nasıl daha ayrıntılı bilgi verebileceğimizi görürken aynı zamanda geçmiş dil birikimlerini de gözden geçirme fırsatları bulacaklardır.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›

5.Proje: Türkiye’nin Nüfus Hareketleri
Proje Özeti:
Bu ünitede, Görsel materyaller ve verilerden yararlanarak Türkiye'de nüfusun dağılışının neden ve sonuçları tartışılarak ülkemiz nüfusunun özellikleriyle ilgili veriler yorumlanacak. Bu konuyla beraber öğrencilerin geçmişte öğrendikleri tablo ve grafik yorumlama becerileri ile konu pekiştirilecek.
Öğrencilerin çevresinde karşılaştıkları bir göç hikâyesinden hareketle ülkemizde göçün neden ve sonuçları grup etkinlikleriyle kavratılacak. Örnek olaydan hareketle iç ve dış göçe, beyin göçüne de değinilecek.
Proje planı dosyasına ulaşmak için tıklayınız ›